Cette liste n'est pas à prendre comme une formule magique, une recette qui marche à tous les coups. L'aide ne sera efficace que si elle répond à un besoin bien identifié et compris. Sans discernement, ces propositions peuvent amener l'enseignant à la désillusion et l'enfant devant un sentiment d'échec supplémentaire. Enfin, les solutions qui vont convenir à un élève ne sont pas automatiquement transférables pour un autre élève.

L'idéal est bien entendu d'échanger en partenariat autour de ces propositions (avec les rééducateurs, les parents, les partenaires des RASED,...). Dans la mesure du possible, il est aussi très intéressant d'associer l'élève au choix des aménagements et des adaptations.