Cross curricular Creative Activity Days
Par Agnès Perraud le 09 mars 2011, 22:31 - Hockerill Anglo-European College (Bishop's Stortford) - Lien permanent
Aujourd'hui a eu lieu la dernière journée d'activités pluridisciplinaires qui fait partie du programme MYP (Middle Year Progam). Pendant que les années 9 et 12 étaient en sortie au musée ou à visiter un temple hindou, les années 10 devaient réfléchir au Personal Project qu'ils devront faire l'an prochain et j'ai suivi les activités proposées aux Year 7 et 8 (6ème-5ème).
Le thème de la journée pour les Year 7 était l'Internationalisme. Ils ont participé successivement à 4 ateliers :
- un atelier de mathématiques, où ils ont analysé et comparés les statistiques démographiques et économiques de 3 pays (Grande-Bretagne, Rwanda, Inde) en réalisant des diagrammes circulaires, afin de mieux se rendre compte des inégalités.
- un atelier musique où ils ont joué des percussions africaines
- un atelier danse où ils pratiqué les danses indiennes et africaines
- un atelier théâtre où ils ont découvert les caractéristiques du théâtre africain et les ont mises en pratique dans de petites scènes
Les années 8 ont quant à eux travaillé sur le thème des droits de l'homme à travers 3 ateliers :
- un atelier sur l'éducation, où ils ont réalisé des oeuvres en papier puis discuté des règles dans l'éducation par rapport aux droits des enfants, à partir de propositions fictives ou encore en vigueur dans certains pays (exemple de règles : le professeur a le droit de frapper un élève à n'importe quel moment, il a le droit de fouiller dans son sac ou ses affaires personnelles, les élèves dont le nom commence par la lettre R ne pourront plus aller à l'école et devront nettoyer les toilettes, les élèves devront adopter la religion de leur professeur principal...)
-un atelier sur la santé et la richesse, où ils ont fabriqué des sacs en papier destinés au transport de l'alimentation sur les marchés en Inde. C'est ce que font les Indiens les plus pauvres pour gagner leur vie.
- un jeu sur le commerce équitable : les élèves étaient répartis en groupe représentant soit de petits ou des gros producteurs de cacao, soit des acheteurs (intermédiaires), des grandes surfaces, des journalistes... Les producteurs devaient découper des grains de cacao avant de les vendre, mais certains étaient désavantagés car ils avaient des ciseaux pour gaucher (ce qui symbolise les outils inadaptés pour les petits agriculteurs), les intermédiaires devaient essayer de faire le plus de profit possible, ainsi que les grandes surfaces.