Cette animation qui s'est déroulée le 12 octobre 2011 au Cddp92, dans le cadre des Mercredis des TICE, présente de façon concrète des ressources et outils TICE pour l'enseignement des langues :
  • la baladodiffusion
  • la visioconférence
  • les espaces numériques de travail
  • les espaces collaboratifs (blogs,...)
  • le TNI et des applications possibles pour l’enseignement des langues
On  a aussi abordé l’utilisation des tablettes tactiles en classe.

1 - Des ressources numériques en classe de langue :

De nombreux sites institutionnels proposent des ressources libres de droits :
Des sites nationaux
- L@ngues_en_ligne
- Primlangues
- Le site.tv
Des sites académiques
- Portail Langues de l’académie de Versailles
- La plateforme de formation Athena
Des sites départementaux
- Pôle Ressources LV 92
Des sites de podcasts
- Audiolingua (académie de Versailles)
- Strolling through English (académie de Créteil niveau primaire)

Comment s’abonner aux podcasts ?

Les logiciels les plus courants pour s’abonner à des podcasts sont :
  • iTunes : il s’agit d’un logiciel édité par Apple. Il est gratuit et disponible pour les ordinateurs Mac et PC
  • Miro : c’est un logiciel libre, gratuit et multi-plateforme (Mac, PC, Linux

Où trouver des podcasts:

www.touslespodcats.com
www.dpod.com
www.digitalpodcast.com
www.podclasses.ac-versailles.fr
www.neopodia.com
www.canal-educatif.fr/podcast.php

Où trouver de la musique:

www.freesound.org : banque de sons universelle
http://ccmixter.org: de la musique libre, des remix, des chansons
www.soundclick.com: on peut y chercher des musiques en licence Cc
www.dogmazic.net: des ressources libres
www.jamendo.com: un incontournable

Où trouver des images:

flickr.com : en prenant soin de cocher l’option “creative commons” dans le moteur de recherche
Utiliser Google Images en cochant l’option pour les licences libres
Se rendre sur le moteur de recherche “Creative Commons”: http://search.creativecommons.org

D’autres outils numériques à utiliser en classe :

Des dictionnaires visuels sémantiques qui proposent le lexique sous forme de cartes mentales.
Des outils “text-to-speech” pour transformer de l’écrit en fichier audio:
http://www.naturalreaders.com/index.htm
http://www2.research.att.com/~ttsweb/tts/demo.php

2 - Des outils TICE en classe de langue :

Le rapport de l’Inspection Générale “Modalités et espaces nouveaux pour l’enseignement des langues” de novembre s’attache à recenser et analyser les innovations principales observables dans les cours de langues vivantes et préconise l’usage d’outils numériques (baladodiffusion, TNI, ENT, visioconférences,...)

  • les ENT, le cahier de texte numérique

Les Environnements Numériques de Travail arrivent dans les établissements scolaires. L'ENT Lilie est déployé dans les lycées d'Ile de France et la phase de généralisation d’ENC92 est lancée pour les collèges des Hauts-de-Seine. Les écoles ne sont pas en reste, une expérimentation ENT est prévue dans la circonscription de Rueil-Malmaison cette année et nul doute que les usages se multiplieront.
Le cahier de texte est une fonctionnalité centrale de l'ENT. L’intérêt du cahier de texte numérique est évident pour l’enseignement des langues puisqu’il permet de donner accès à tout type de média soit en insérant des liens dans le corps du texte, soit en mettant des pièces jointes directement dans le cahier de textes. Il devient donc aisé de proposer des fichiers audio ou vidéo.
Éliot-textes est le cahier de textes utilisé dans l'ENT Lilie. Il existe un site de démonstration qui permet de se familiariser avec un cahier de textes numérique et de se connecter avec un profil élève ou un profil enseignant.
Un blog recense les usages de l’enc 92: http://blog-enc92.ac-versailles.fr/

  • la baladodiffusion

Le recours à la baladodiffusion permet d’augmenter de façon très significative l’exposition des élèves à des documents authentiques. C’est aussi un moyen pour enregistrer les productions orales des élèves et les récupérer sur un ordinateur.
Nous proposerons trois animations sur le sujet au cours de cette année scolaire : "Découvrir et prendre en main les outils de la baladodiffusion" le 7 décembre (médiapôles),  "Créer des ressources pour enseigner les langues ( podcasts,...) le 11 janvier et “Les usages de la baladodiffusion dans l’enseignement des langues” le 11 avril. Les inscriptions sont déjà ouvertes.
Des exemples d’usages de la baladodiffusion sont à visionner sur la WebTV de l’académie de Versailles.
Vous trouverez sur la plateforme Athena de l'académie de Versailles un parcours de formation en libre accès :
http://athena.ac-versailles.fr/course/view.php?id=882

  • le TNI

Les usages du TNI sont multiples. La possibilité de rassembler sur un même support images, écrit, vidéo, son, animation constitue un attrait évident pour l’enseignement des langues. Il convient néanmoins de veiller à ne pas réinstaurer par le biais du TNI une relation frontale entre l’enseignant et les élèves.
De nombreuses fonctionnalités du TNI permettent de mettre l’élève en activité. On peut penser par exemple à l’outil «enregistreur» qui permet de faire une captation vidéo de l’écran tout en enregistrant la voix de l’élève. Le travail sur des séquences vidéo peut aussi être grandement facilité grâce à l'outil "capture" qui permet de faire des arrêts sur image que l'on pourra annoter et enregistrer.
Des exemples d’usage du TNI sont à visionner sur : http://athena.ac-versailles.fr/course/view.php?id=790

On trouve également des ressources sur: http://athena.ac-versailles.fr/mod/data/view.php?id=4794

3 - Des outils au service des échanges à distance :

  • la visioconférence

La visioconférence est un outil au service de l’échange à distance :
•  les élèves sont exposés à une langue authentique, dialoguent en direct et interagissent avec un interlocuteur natif
•  les aspects culturels sont favorisés
•  les élèves peuvent visionner les séances et « retravailler » certains aspects grâce à la sauvegarde automatique
La visioconférence permet la simultanéité, la multicanalité et l’immédiateté des échanges.
La communication non-verbale entre en ligne de compte.
On peut envisager des échanges un-un, un avec un groupe ou groupe-groupe selon les objectifs et les moyens techniques et humains dont on dispose.
Le CRPD de l’académie de Versailles met à disposition des enseignants de l'académie une plateforme très performante. L’outil proposé permet non seulement d’échanger par vidéo mais aussi de partager des documents, de travailler sur un même tableau blanc...
Des conditions techniques minimales sont requises pour envisager d’utiliser la visioconférence dans de bonnes conditions en classe (connexion haut débit, micro et webcam de bonne qualité).
La visioconférence peut être très intéressante dans le cadre d’un programme d’échange et de travail collaboratif avec un établissement lointain (on pense à eTwinning en particulier).
Contactez Jean-Luc Colas (jean-luc.colas@crdp.ac-versailles.fr) pour demander un accès à la plateforme de visioconférence.

  • outils collaboratifs : blogs, wiki, twitter

- Créer un blog sur la plateforme  du CRDP
- Créer un pad ou un site collaboratif avec la plateforme Etherpad du CRDP
- Créer un site en un clin d’œil : http://pen.io/

  • tablettes tactiles

Utilisation en classe de langue : exemple de baladodiffusion en Corrèze