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Bilan :

Au cours de l'histoire de la vie, la diversité des familles (marines dans le document) n'a cessé globalement d'augmenter et de se renouveler ; mais elle a été marquée par de fortes baisses : des crises.

Comment peut-on expliquer la disparition massive d'un grand nombre de familles d'êtres vivants ?

On va prendre comme exemple la dernière, il y a 65 millions d'années.

3. Les crises biologiques.

1. Exemple de la crise crétacé – tertiaire

Retrouver les éléments qui permettent de dire qu'il y a eu une crise il y a – 65 Ma :

Les causes de cette crise ont-elles laissé des traces ? A laide des documents fournis élaborés des hypothèses quant aux raisons de cette crise.

Selon le principe de superposition les couches situées en dessous sont les plus anciennes.

On peut comparer la faune et la flore avant et après – 65 Ma, on constate qu'elles sont différentes :

ammonites et dinosaures et la plupart des foraminifères ont disparu, mais pas les mammifères.

Quelles sont les causes des crises biologiques ?

Au niveau de cette limite on remarque la présence d'une couche d'argile contenant des éléments particuliers.

Ces éléments sont retrouvés dans les projections volcaniques et lorsque des météorites tombent sur Terre.

On peut donc supposer que la cause de cette extinction peut être volcanique, météoritique ou les deux.

Il va falloir retrouver et vérifier les points suivants  :

1. Une trace d'éruptions volcaniques ou de chutes météorites vieilles
   datant de 65 MA

2. Ces éruptions ou chutes de météorites aient été de grandes ampleurs
   pour concerner toute la planète

3. Ces éruptions ou chutes de météorites doivent avoir modifié
   l'environnement de toute la planète.

Contrôle le vendredi 9 Décembre

I. L'intuition de Wégener.

Voici les observations faites par ce scientifique au début du XXème siècle :

Les contours des deux continents (Afrique et Amérique du sud) coïncident, ainsi que les massifs rocheux du précambrien (plutons) et les aires de répartition du mésosaure situés sur les deux continents.

Il en déduit que ces deux continents étaient réunis en un seul.

Cependant, il n'explique pas le mécanisme responsable de leur séparation.

En savoir plus sur Wégener cliquer ici

II. Les données actuelles

Une preuve du déplacement : les données GPS (exercice du livre)

1. La formation des gamètes.

Observation des caryotypes de différentes cellules :

   On constate que tous les ovules ont un chromosome de chaque paire.

• La moitié des spermatozoïdes possèdent le caryotype 1 :

• La moitié des spermatozoïdes possèdent le caryotype 2 :

Comment se comportent les chromosomes pendant cette division ?

Film.

Pendant cette division, les chromosomes de chaque paire se séparent et se répartissent dans les cellules (gamètes) formées par division.

Schéma de la division :

2. La transmission des allèles

Problème posé :

Un couple a un enfant atteint de mucoviscidose, ils désirent avoir un second enfant.

Les parents souhaitent connaitre :

- La probabilité d'avoir un enfant malade

- La probabilité d'avoir un garçon ou une fille.

A l'aide du document déterminer ces probabilités (document en annexe)

Bilan : 

La fécondation rétablit le nombre de chromosomes à 46.

En considérant seulement deux paires de chromosomes ( un gène et la paire de chromosomes sexuels) : 
 on constate qu'on peut obtenir 16 individus tous différents.

Le hasard intervient à deux niveaux :

• Lors de la formation des gamètes :

Les chromosomes se répartissent au hasard lors de la division dans les cellules filles

• Lors de la fécondation :

Le hasard combine un spermatozoïde et un ovule pour donner une cellule-œuf originale.

L'individu issu de la fécondation est génétiquement unique.