Arts plastiques

Les élèves de seconde doivent me rendre une recherche sur Yves Klein à réaliser à partir de deux dossiers réalisés par le Centre Pompidou à télécharger ci-dessous en cliquant sur les titres des dossiers en question

Premier dossier sur Yves Klein

Second dossier sur Yves Klein

Rappel des dates et du travail à faire:
Travail à rendre pour le vendredi 18 mai (groupe 2) et mardi 22 mai (groupe 1) Présentation soignée (comptera dans l'évaluation) Soulignez les titres des oeuvres (points en moins si ce n'est pas fait), soignez l'expression écrite et l'orthographe.

Ce travail d'une ou deux pages obligatoirement tapuscrites et imprimées, est à faire exclusivement à partir des deux dossiers réalisés par le Centre Pompidou en lien ci-dessus. Vous devez d'abord lire attentivement ces deux dossiers et faire votre travail ensuite à partir de ces dossiers (si vous me rendez trois pages imprimées sur Yves Klein directement issues de wikipedia, cela vaut 0!). Faites des phrases complètes et bien écrites. N'oubliez pas d'écrire votre nom (-1).

1) Résumez l'essentiel de la biographie d'Yves Klein en retenant surtout les éléments artistiques plutôt que les anecdotes personnelles (cinq lignes MAXIMUM)

2) Expliquez en quoi consiste l' « IKB »(deux lignes)

3) Yves Klein avait une prédilection pour la couleur bleue : expliquez pourquoi (trois-cinq lignes)

4) Yves Klein a participé à la fondation d'un mouvement artistique avec (entre autres) le critique d'art Pierre Restany et l'artiste Arman, faites une phrase complète reprenant ces informations en nommant précisément le mouvement artistique dont il s'agit. (deux lignes)

5) Faites un croquis (ou collez une petite image) et faites une « mini » analyse de deux oeuvres d'Yves Klein (au choix) présentées dans les deux dossiers à lire. Pour chaque « mini » analyse respectez la structure suivante en trois parties (un alinéa marquant chaque sous-paragraphe)

a. deux lignes : précisez bien les références complètes ( titre de l'oeuvre souligné, date , technique et support, dimensions, lieu de conservation)

b. cinq lignes: faites une description brève mais précise des éléments principaux composant l'oeuvre choisie (utilisez un vocabulaire précis : en deux ou trois dimensions, figurative ou abstraite, monochrome ou polychrome...)

c. trois lignes : expliquez clairement en quoi cette oeuvre est caractéristique de la conception artistique d'Yves Klein

Pour voir les images du début du cadavre exquis géant : cliquez ICI

Gustave Caillebotte, Raboteurs de parquet, 1875, 1,02m x 1, 47m, Musée d'Orsay

Nous avons visité le Musée d'Orsay mardi dernier avec les 1ère L arts : merci à Mme Perier pour l'accompagnement et pour les petites viennoiseries délicieuses pendant que nous attendions l'ouverture! Les élèves doivent me remettre un compte-rendu écrit de notre visite mardi 24 janvier. En cliquant sur l'image vous serez dirigés vers le site du Musée d'Orsay, ce qui pourra vous aider à écrire votre compte-rendu, dont je rappelle ici le contenu : vous devez faire une présentation générale de notre visite, comprenant un paragraphe minimum sur l'architecture du musée et une vingtaine de lignes précisant les différents mouvements artistiques étudiés avant et pendant notre visite, en donnant au moins un exemple d'oeuvre représentative de chaque mouvement (nom de l'artiste et titre de l'oeuvre). Vous choisirez ensuite trois oeuvres minimum que vous analyserez de manière plus approfondie : description détaillée de l'oeuvre  puis réponse à  deux questions (au moins) la concernant (exemples de questions : en quoi cette oeuvre est-elle caractéristique de tel artiste ou de  tel mouvement? En quoi cette oeuvre est elle en rupture avec la tradition? En quoi peut-elle se situer entre tradition et modernité? Par quels moyens plastiques l'artiste a-t'il évoqué tel élément/telle atmosphère/sensation...? etc).

Voici enfin les photos de la sortie qui date déja de plus d'un mois avec les élèves de seconde arts plastiques : j'avais oublié mon appareil ce jour là et Teddy A a mis un peu de temps à me donner ses photos puis j'ai moi-même tardé à écrire ce billet... mieux vaut tard que jamais...

Photo de la classe de 2nde arts devant la fontaine Stravinsky réalisée par Jean Tinguely et Niki de Saint Phalle à côté du Centre Pompidou

Cette magnifique journée à Paris, organisée avec Mr Savereux et Mme Le Quérec, fut un moment très réussi notamment grâce au temps ensoleillé qui a rendu les promenades à pied d'un lieu à l'autre très agréables : nous avons ainsi marché de Notre Dame (Visite conférence passionnante) au Centre Pompidou (Musée d'art moderne) puis au Louvre (conférence sur la peinture romantique) . Ce programme était très dense et nous craignions même que cela soit "trop" mais les élèves ont été bien attentifs tout au long de la journée.

Quelques élèves discutant au bord de la fontaine pendant la pause déjeuner

La classe devant Le Louvre:

Teddy A dans le Jardin d'hiver de Jean Dubuffet (Musée d'art moderne, Centre Pompidou). Photo prise par Loona D.

De retour en cours d'arts plastiques nous avons approfondi la visite en précisant certains points importants.

En relation avec notre visite de Notre Dame nous avons étudié les grandes innovations de l'âge gothique en architecture, notamment la voûte sur croisées d'ogives (que nous avons comparées aux voûtes en berceau des églises romanes)

Vue de l'intérieur de Notre Dame (voûte sur croisées d'ogives):

A comparer avec la voûte en berceau de l'intérieur d'une église romane:

Nous avons également parlé de l'architecture du Centre Pompidou, construit par Renzo Piano et Richard Rodgers, imaginé comme un énorme squelette métallique fabriqué à partir d'éléments qui se répètent selon une trame régulière. Cette ossature de couleur blanche soutient l'ensemble des éléments de l'édifice : sa principale caractéristique est d'être visible une fois le bâtiment terminé.

Vue de la façade principale du centre Pompidou

La visite du Musée d'art moderne nous a permis de revenir sur quelques oeuvres à propos desquelles nous avons cherché à définir ce qui était de l'ordre de la représentation, de la présentation, ce qui était figuratif ou abstrait, bidimensionnel ou tridimensionnel...Voici trois exemples d'oeuvres étudiées:

Un autoportrait de Francis Bacon (huile sur toile):

Le vélo d'Alain Séchas (acrylique sur toile):

Thomas Hirschhorn, Outgrowth (excroissance) 2005
Installation murale : 131 globes terrestres posés sur 7 étagères avec photographies de presse et fixées au mur. Bois, plastique, carton, papier, adhésif

La visite-conférence au Louvre a été l'occasion de préciser les grandes caractéristiques de la peinture romantique, notamment en comparant Le serment des horaces de David, emblématique de la conception dite néo-classique, avec une oeuvre considérée comme un chef d'oeuvre de la peinture romantique : La mort de Sardanapale de Delacroix. La composition très symétrique et la linéarité de la peinture néo-classique s'oppose à la composition simulant le chaos et la matière picturale empâtée et vigoureuse visibles dans  l'oeuvre de Delacroix.

Le serment des horaces de David

La mort de Sardanapale de Delacroix

Voici quelques photos du début du projet Copié-collé (moulage du corps humain avec du scotch) en cours de réalisation en ce moment par les première L arts: