m2 lettres

On se borne souvent aux textes de La Fontaine et on ne voit que très rarement les productions d'autres fabulistes tels que Claris De Florian ou Baïf. On oublie aussi que Baïf, Marot ou Furetière ont été également fabulistes.

Pour ceux qui voudrait découvrir certaines fables inédites ou approfondir leur connaissance en matière de fable, je conseille ce site:

http://www.shanaweb.net/florian/la-vie-de-florian.htm

Il a l'intérêt de permettre une comparaison aisée entre La Fontaine et ses précurseurs (encore qu'on puisse déplorer un manque de textes du côté de Pilpay)

Jean-Baptiste Hassler

Bonjour à tous!

Voici un lien vers un site créé par la BNF, qui permettrait à vos élèves de monter des exposés sur la réalisation d'un manuscrit au Moyen-Age (élèves de 5eme). Une fois les exposés réalisés, le titre du site, "la BD avant la BD" va vous permettre de créer des liens intertextuels forts entre le manuscrit, le roman de chevalerie et la bande dessinée actuelle. Cela peut vous permettre de monter un projet de fabrication d'une bande dessinée par les élèves à partir du roman de chevalerie que vous étudiez en classe. Ce projet serait très motivant pour les élèves et vous permettrait de faire des liens avec l'Histoire des arts, comme le demande le programme.

http://expositions.bnf.fr/bdavbd/index.htm

Lucile Fleury

Voici mise à jour, la fiche contenant tous les liens dont vous pouvez avoir besoin.

Votre plan de travail jusqu’au vendredi 13 avril
Vous pouvez d’ores et déjà valider la compétence A1 :
La fiche d’identité TICE de l’établissement de stage contient les informations suivantes :
•    Environnement Numérique de Travail : oui/non cahier de texte électronique (qu’y trouve-t-on ? , gestion des absences, notes, pages de professeurs)
•    Quelle est la charte informatique du collège (en avoir une version numérique pour le dossier.)
•    De quel matériel dispose le collège ? TNI, Salles équipées, chariots nomades, vidéoprojecteurs, ipad, MP3 (pour les langues en particulier) etc.
•    Qui dispose de ce matériel ? A quelle fréquence ?
•    Y-a-t-il des pare-feu ? Quels sites, quels termes sont bloqués ?
Pour valider les compétences A2 A3 il suffit de m’envoyer des travaux sur la plate-forme e-campus 2 et d’échanger avec moi ou entre vous (d’où la nécessité de mettre le blog dessus)
Pour valider les compétences A5 (et B2.4) élaborez une webographie (le modèle figurera sur le blog M2lettres)
Compétence A2.1-2 vadémécum des démarches à mettre en œuvre pour rechercher les ressources concernées : autrement dit quels mots clés avez-vous tapés pour aboutir à la page ou l’information cherchée. Quelles difficultés avez-vous rencontrées ? Etes-vous arrivé( e) sur un site fiable ?Sinon pourquoi ?

B1. L’usage du blog est la preuve que vous mutualisez des ressources. Il sera bon (et utile) que pendant le stage, vous utilisiez ce blog pour échanger, vous donner des informations et ressources surtout si vous travaillez sur les mêmes niveaux. Les échanges de séances ou séquences, la mutualisation des images et autres ressources utiles est une bonne chose. Cela vaut aussi pour le B1.2, le B1.3 et B3.4.

B2. Avoir élaboré une 1ère séquence de cours B2.1 et B2.3 Avoir anticipé l’incident technique (selon son importance, avoir des photocopies du document, avoir sa clé USB…ou mourir !)
B2.4 Vous argumenterez pour expliquer vos choix, sans hésiter à vous montrer autocritique : si une séance n’a pas fonctionné, pour quelles raisons (nombre ou nature des documents utilisés etc.) ? Les TICE sont-ils toujours indispensables, utiles efficace ?

B3. 1

B4 1 et 2 : dans les travaux que vous demanderez aux élèves, vous relèverez tout ce qui permet de valider les compétences B2i. Par exemple, mettre en page un document, insérer des images, concevoir à plusieurs un document multimédia, rechercher des informations et les traiter etc. Vous inscrirez ces compétences en tête du travail demandé, par exemple, ou joindrez un référentiel B2i au travail donné, en indiquant quelles compétences ont pu être validées.

B3. Pour tous les travaux demandés aux élèves, vous reprendrez (et adapterez) la grille d’évaluation permettant de valider des compétences du socle (ou du B2i, qui fait partie du socle).