Révisions
Par Catherine LE FAOU (lycée Léopold Sédar Senghor Magnanville (78)) le 13 juin 2011, 17:31 - consignes - Lien permanent
J'espère que vos révisions se passent bien.
N'oubliez pas que je suis à votre disposition sur le blog pour répondre à vos questions.
Bon courage !
Commentaires
Bonjour,
Si lors de l'oral on prend un peu plus de 10 minutes, l'examinateur nous laissera terminer ou il nous coupera en plein élan ?
Merci.
J'ai déjà évoqué cette possibilité en classe après l'oral blanc... Il vous appartient, grâce à votre montre, de gérer votre temps... Si l'examinateur voit que vous allez dépasser, il vous demande d'arriver à la conclusion. Il peut, s'il voit que vous avez presque fini, vous accorder 2mn supplémentaires sans vous interrompre, mais c'est rare. En effet, le jury est le gardien du temps, et il doit rester dans le cadre légal de l'épreuve. Il ne peut pas rogner l'entretien sous prétexte que votre exposé s'est éternisé. Entraînez-vous donc en respectant le temps imparti. Bon courage !! CLF
Bonjour,
C'est sûrement un oubli de ma part, mais lors de ma prise de note, je n'ai pas écrit le plan de l'analyse du texte d'Olympe de Gouges. Je sais que vous ne donnez pas de plan tout fait, mais généralement, l'analyse suit un certain schéma, et je n'arrive vraiment pas à regrouper les idées en plusieurs partie distinctes. Pourriez vous me donnez les deux grands axes de ce texte ?
Merci d'avance
L'axe d'étude était de montrer la dimension argumentative du texte : la thèse défendue est que la femme doit avoir les mêmes droits, donc les mêmes devoirs, que l'homme. Le point essentiel est l'originalité du texte, à la fois véritable proposition de loi et dénonciation des inégalités. On peut penser à deux aspects intéressants à mettre en valeur : l'écriture d'un texte législatif (déclaration solennelle,visée universelle, réécriture critique de la déclaration des droits de l'homme)et une écriture ironique et polémique à travers le préambule (plaidoyer argumenté en faveur des femmes). L'ordre des axes sera à choisir en fonction de la question posée. Il est possible de suivre l'ordre du texte tant que vos parties répondent à la question et que vous ne vous contentez pas d'une étude linéaire.
J'espère avoir répondu à votre question !
Bonjour, j'aurais une autre question (encore !)
J’espère ne pas tomber sur le poème de Senghor le jour de l'oral, mais étant donné que cette possibilité ne peut être exclue, j'ai un peu peur devant la légèreté de mon cours. L'explication de ce texte est très courte, je trouve, par rapport à la complexité du texte. Sûrement une autre erreur de prise de notes ! Je sais que vous ne pouvez pas refaire toute l'explication par commentaires, mais j'ai notamment comme problème la seconde partie de l'analyse. Soit la dénonciation de la guerre. Le grand un étant l'hommage aux victimes, la dénonciation de la guerre est un peu une répétition du un. Je n'arrive également pas à expliquer toutes les figures de styles du deuxième paragraphe. Et enfin, j’aimerais savoir ce que veut dire pullulance, puisque apparemment c'est un mot inventé par le poète. Je prend toutes les infos que vous pouvez me donner sur ce texte, et je m'excuse d'avance !
Merci
En effet, vous réalisez -enfin!- que vos incessants bavardages ont pu gêner la prise de notes pendant le cours... J'ai défini tous les termes du poème en classe !! Senghor adopte une orthographe différente, mais le sens du mot est clair dans le contexte. Je vous renvoie à l'article du dictionnaire TLF par le lien ci-dessous :
http://atilf.atilf.fr/dendien/scripts/tlfiv5/advanced.exe?8;s=3826997160;En ce qui concerne le plan de l'explication, il faudra le faire en fonction de la question posée !J'avoue que je ne comprends pas bien pourquoi cette question n'arrive que maintenant, alors que manifestement elle date du bac blanc, et que nous avons eu un temps de révisions...
Comme d'habitude, le plan proposé en classe n'est qu'indicatif : l'important est d'être capable de montrer à la fois le lyrisme et l'engagement du poète. J'ai proposé en classe une étude détaillée du texte, je ne vais pas la refaire !! Voyez avec vos camarades. Toutefois, pour répondre à votre question : vous devez insister sur l''hommage rendu aux martyrs noirs (cf le titre), et montrer comment le travail de l'écriture transcende la mort, permettant de rendre la vie. L'écriture de Senghor est très littéraire et souvent difficile à interpréter, mais on n'attend pas non plus d'un lycéen un commentaire universitaire !Voici un extrait d'un critique qui écrit sur le recueil Hosties noires et a étudié la récurrence des images dans le recueil :
"La métaphore végétale exprime la multitude des morts qui s’amoncellent, mais ce n’est pas, là, sa seule fonction. Le végétal, en effet, meurt et renaît, la terre et un réservoir de possibilités virtuelles infinies. C’est ainsi que, dans le poème Assassinats, la superposition progressive des images empruntées au thème végétal finit par triompher de la mort et par imposer l’idée, la certitude de lendemains différents. Après l’image des dieux couchés, des fleurs fauchés, voici que la fin du poème nous fait assister à la poussée irrépressible de toute une forêt :
"Vous êtes la pullulance sacrée des clairs jardins paradisiaques
Et la forêt incoercible, victorieuse du feu et de la foudre" " (source : http://ethiopiques.refer.sn/spip.php?article1239)
Bon courage dans vos révisions !