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24 septembre 2009
Par evieilleblanchard le 24 septembre 2009, 10:06 - 2ème Année
Bonjour,
il n'y a eu aucune question à propos du cours sur la distributivité, donc je suppose que vous avez bien compris.
Vous allez pouvoir me faire pour le lundi 28 septembre:
n°54 et 55p.20.
Remarque: les règles de distributivité marchent aussi bien que le facteur soit à gauche ou à droite.
On ajoute un exercice d'entraînement sur www.mathenpoche.com
Cinquième; Numérique; Chapitre 1; Distributivité; Développer.
Bonne chance! 
Par evieilleblanchard le 24 septembre 2009, 10:02 - 2nde 2
J'ajoute un petit commentaire à l'attention des élèves qui ne m'ont pas envoyé le travail la dernière fois:
attention,
je garde une comptabilité précise de ce que vous me rendez, et le
travail fait (ou non fait) comptera dans la note d'oral/travail maison
de la fin du trimestre.
Si vous avez un empêchement quelconque (grippe...), merci de le signaler.
Par evieilleblanchard le 24 septembre 2009, 09:58 - 2ème Année
Par evieilleblanchard le 24 septembre 2009, 09:49 - 2nde 2
Bonjour,
il n'y a eu aucune question à propos du début du cours sur les fonctions, donc je suppose que vous avez tout compris. Tant mieux.
Vous allez donc pouvoir me faire, pour lundi 28 septembre, le petit exercice qui est en fichier joint
(si le lycée réouvre vous le faites sur le cahier; sinon vous me l'envoyez par mail comme l'autre fois).
Bon travail et bonne fin de semaine!
22 septembre 2009
Par evieilleblanchard le 22 septembre 2009, 12:35 - 2ème Année
Bonjour aux élèves de 2ème année!
Merci de m'avoir envoyé votre travail (à l'exception de deux d'entre vous pour lesquels j'attends toujours!).
Une petite remarque que je n'avais pas mentionnée auparavant: mon ordi n'ouvre pas les documents .docx. Donc, pour Antoine par exemple, je n'ai pas pu vérifier le travail. Merci de me le renvoyer sous format .doc.
En général, vous avez compris ce qui était attendu de vous, et vous avez donné les bonnes réponses aux calculs.
Mais parfois, vous m'avez écrit des choses pas correctes du tout!
Je donne un exemple (sans citer de nom...).
Quelqu'un m'a écrit cela: 3x a + b
a= 8 = 24 et b = 6 = 30
Attention cela ne veut rien dire! On ne peut pas avoir 8=24! Je vous rappelle le sens du signe =; il signifie "est la même chose que". 8 et 24, ce n'est pas la même chose!
Attention, donc, à la syntaxe de ce que vous écrivez. En maths, tout comme en français, il y a des règles pour écrire des choses qui sont justes. Il n'y a pas que le résultat qui compte.
Votre travail pour jeudi:
1) Vous comparez votre travail avec la correction qui est jointe, en faisant bien attention aux écritures (et pas seulement au résultat).
2) Vous téléchargez la suite du cours complété, et vous complétez les feuilles que vous avez collées sur vos cahiers.
Dans un premier temps, il s'agit de comprendre ce qui est écrit. Vous pouvez poser toutes les questions que vous voulez, ici, en commentaire, d'ici à jeudi matin.
Jeudi, on continue. Bonne chance!
Par evieilleblanchard le 22 septembre 2009, 12:06 - 2nde 2
Bonjour les élèves!
Merci de m'avoir envoyé votre travail pour aujourd'hui (à l'exception de deux d'entre vous qui se reconnaîtront, et dont j'attends toujours le travail!). Pour quatre d'entre vous, je n'ai pas pu ouvrir les documents joints, car mon ordinateur ne reconnaît pas les documents .docx. Merci de me les renvoyer sous format .doc.
Travail à faire maintenant:
1) Lire les remarques ci-dessous à propos du travail pour aujourd'hui:
- lorsqu'on demande à quel ensemble appartient un nombre donné, on essaie d'être le plus précis possible. Par exemple, on écrit que 5 appartient à N, mais pas que 5 appartient à Z, ou à D (ce qui est vrai aussi, mais nous donne moins d'information).
- pour savoir à quel ensemble appartient un nombre, il faut d'abord s'efforcer de simplifier son écriture le plus possible. Certaines écritures peuvent avoir l'air très compliquées, mais correspondent en fait à des nombres très simples.
- lorsqu'on vous demande à quel ensemble appartient tel ou tel nombre (n°17) ou bien quelle écriture désigne un nombre différent des autres (n°23), il faut toujours argumenter afin de donner sa réponse. L'argumentation est aussi importante que la justesse de la réponse.
- avant de faire les exercices, il faut déjà bien lire les numéros (n'est-ce pas Mehdi!). Si on se trompe d'exercice, ça ne sert à rien.
2) Comparer vos exercices avec la correction qui est ici en annexe.
3) Imprimer et lire la première page du cours sur les fonctions, s'efforcer de la compléter. A ce propos, quelques remarques:
- ne vous laissez pas intimider par les définitions du début qui sont un peu abstraites. Si cela vous semble difficile, continuez, ça va s'éclaircir avec les exemples.
- ne me renvoyez pas le cours complété par mail, essayez de le faire pour vous-mêmes. Et si vous avez des questions, posez-les ici en commentaire.
La suite ici jeudi matin. D'ici là, vous pouvez poser vos questions et échanger vos idées sur le blog. Je viendrai le consulter régulièrement.
19 septembre 2009
Par evieilleblanchard le 19 septembre 2009, 10:24 - 2nde 2
Bonjour aux élèves de seconde 2!
Voici un premier travail à effectuer avant la date limite de lundi soir minuit:
- finir l'exercice commencé en classe (n°17 p.21), et me l'envoyer par mail sous format informatique.
- on ajoute le n°23 p.22 (idem pour l'envoi par mail).
- Pour écrire les ensembles (N, Z, Q...) vous pourrez utiliser avec profit la police de caractère Cmath (qui vous permettra d'insérer des caractères spéciaux). Pour la télécharger sur votre ordinateur, c'est ici:
http://cdeval.free.fr/spip.php?article126
Bon courage! N'hésitez pas à poser vos questions en commentaire si nécessaire. 
La suite ici mardi matin.
Par evieilleblanchard le 19 septembre 2009, 10:12 - 2nde 2
Bonjour!
Vous étiez absents tous les deux avant la fermeture de l'établissement, vous n'avez pas assisté à la séance sur les ensembles de nombres et les intervalles (c'est une sorte de mini-cours qui nous permettra d'aborder ensuite le chapitre sur les fonctions).
Vous pourrez trouver en pièce jointe le document que j'ai distribué. Merci de l'imprimer, de le lire, et de me poser des questions, s'il y a lieu, en commentaires à cet article.
Bon courage!