Rappel:
A l'imparfait, les terminaisons sont les mêmes pour tous les groupes et pour toutes les personnes.|
TERMINAISONS |
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-ais |
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-ais |
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-ait |
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-ions |
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-iez |
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-aient |
Tag - Chapitre 2
12 mars 2012
Exercices sur l'imparfait
Par Charlotte BRECHIGNAC (college Jean Jaures, Clichy (92)) le 12 mars 2012, 15:18 - Je m'entraine
Les valeurs du présent
Par Charlotte BRECHIGNAC (college Jean Jaures, Clichy (92)) le 12 mars 2012, 10:37 - grammaire
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Les valeurs du présent |
Le présent de l’indicatif a trois valeurs principales :
= Le présent d’énonciation : il exprime un fait qui se passe au moment où l’on parle.
Ex : "Est-ce assez, dites-moi, n'y suis-je point encore?"
= Le présent de narration : il est employé pour raconter ou décrire.
- dans un récit au présent, comme temps principal,
- dans un récit au passé, pour mettre en valeur une action.
Ex : "Elle [...], s'étend, s'enfle et se travaille".
= Le présent de vérité générale : il exprime une action ou un état valable partout, à n’importe quelle époque.
Ex : "L’eau bout à cent degrés."
Ex : "Qui vole un œuf, vole un bœuf."
Ex: "Le monde est plein de gens qui ne sont pas plus sages".
05 janvier 2012
Contes de sorcières
Par Charlotte BRECHIGNAC (college Jean Jaures, Clichy (92)) le 05 janvier 2012, 13:07 - Chapitre 2: Contes de sorcières
Sommaire
Chapitre 2
Contes de sorcières
Séance 1 : « Faites un
sort aux sorcières »
Objectifs : Définir le genre du conte merveilleux
Faire émerger les représentations de sorcières des élèves. Chapitre
Intervenir à l’oral de manière réfléchie. (Evaluation)
Autour du mot
« sorcière ». Vocabulaire (
fiche élève 1)
Etymologie et famille
de mots. Vocabulaire
Séance 2 : « Hansel et Gretel »
Objectifs : Lire un conte intégral
Rédiger un cout récit
Séance 3 : « Chères Mères »
« Hansel et Gretel » et « Blancheneige »
Objectifs : Etudier la situation initiale. Chapitre
Revoir les formes de l’imparfait. Conjugaison
Maitriser les valeurs et les emplois de l’imparfait. Langue et expression
Séance 4 : « Chères Enfants »
« Hansel et Gretel » et « Dame Holle » de Grimm
Objectifs : Etudier l’événement perturbateur. Chapitre
Maitriser les valeurs et les emplois du passé simple de l’indicatif. Langue et expression (nathan)
Repérer les éléments de la chaîne référentielle. Chapitre
Etudier la classe des noms. Langue et expression (nathan)
Etudier la classe des adjectifs Langue et expression (nathan)
Séance 5 : « Un texte-puzzle »
La suite de « Dame Holle »
Objectifs : Etudier l’enchaînement des actions dans les péripéties chapitre
Savoir conjuguer au passé simple de l’indicatif conjugaison
Séance 6 : Portrait de sorcières
Objectifs : Savoir décrire un personnage
Réviser les accords de l’adjectif qualificatif
Séance 7 : Autour du héros du conte
« L’ours de la cuisine »
Objectifs : Savoir repérer les adjuvants et les opposants dans un conte et comprendre quel est leur rôle.
Enrichir son vocabulaire : travailler sur les antonymes
Séance 8 : La fin des contes
Objectifs : Savoir repérer l’élément de résolution et la situation finale
Connaître l’ensemble du schéma narratif