agenda et ressources de la 2k - français

Voici la démarche :

1. Choisir un bon roman.

Il ne doit être :
- ni trop court (Dernier jour d'un condamné, Inconnu à cette adresse…) ;
- ni "littérature de jeunesse" (vous êtes des grand(e)s…) ;
- ni "à la mode" genre Marc Levy, Stephanie Meyer… Je veux des œuvres bien écrites !
Vous trouverez ci-contre une liste de romans qui plaisent d'habitude aux lycéens : n'hésitez pas à y chercher votre bonheur. Si vous voulez sortir de la liste, c'est possible, mais vous devez d'abord m'en parler…

2. Le lire tranquillement pendant les vacances.

3. Rédiger une fiche de lecture abécédaire, sur le modèle fourni (Fiche de lecture modèle).

Attention :
- Votre fiche ne doit pas être un simple catalogue de personnages, ou un simple résumé de l'histoire. Je veux y trouver aussi des remarques portant sur l'implicite (ex. : les registres du texte, les caractéristiques de certains personnages, les intentions de l'auteur…). Dans tous les cas, je veux y trouver aussi vos réactions de lecteur/lectrice ! Voyez la fiche modèle que je joins à ce billet.
- Si vous parlez de l'auteur, n'oubliez pas de nommer ses œuvres. C'est plus important que le jour de sa naissance !

4. Vérifier l'orthographe et la correction de l'expression (sinon -1). Joindre la précédente fiche de lecture, entièrement et correctement corrigée (sinon -1).

– Barème comme précédemment :
Richesse et variété du contenu / 8 points ;
Expression claire et correcte / 6 points ;
Respect des règles / 4 points ;
Soin et orthographe / 2 points.

Tout travail en retard, quel que soit le retard : - 2 points. Travail refusé après jeudi 13 mai.

Bon courage ! Et bonne lecture ! Et bonnes vacances !

Victor Hugo, "L'Enfant", Les Orientales, p. 330-331. (Sur la présentation des titres, voyez le billet suivant !)

1. Quelles sont les trois situations d'énonciation dans ce poème ? (6 points)
[Dois-je le rappeler ? Pour analyser une situation d'énonciation, il faut se demander :
– Qui parle à qui ?
– En faisant quoi ? (= quel acte de parole ?)
– Où et quand ? (quand on peut le savoir.)
Pour analyser une situation d'énonciation, on ne s'intéresse pas du tout au contenu, à ce qui est dit !]

2. Qu'est-ce qui surprend dans la "chute" (les deux derniers vers) du poème ? (7 points)
[Ne vous contentez pas de répondre en deux lignes ! Faites une réponse aussi complète que possible.]

3. Relevez plusieurs contrastes ou antithèses, et commentez-les. (7 points)
[Victor Hugo utilise beaucoup les contrastes et les antithèses dans toutes ses œuvres : voyez Quasimodo et Esmeralda dans Notre-Dame de Paris, par exemple.
Notez que la question ne porte pas que sur les figures de style !]

                               Superposition de deux tableaux d'Eugène Delacroix.

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N'oubliez pas les consignes :

– Ne tenez pas compte des questions quand vous découvrez le texte pour la première fois. Attachez-vous au contraire à le comprendre complètement… et à l'apprécier.
– Prouvez ce que vous affirmez en citant le texte. Faites des citations aussi courtes que possible : ne citez que des mots ou des expressions ; il est rare qu'il faille citer une phrase entière.
– Chaque citation doit être accompagnée de son numéro de ligne ou de vers.
– Soignez l'orthographe, la ponctuation, les accents ! Ils peuvent coûter jusqu'à deux points…

Présentation :
– Le titre de la préparation doit comporter l'auteur, le titre de l'œuvre (souligné) ou le titre de l'extrait (entre guillemets), l'acte et la scène s'il s'agit de théâtre.
– Les questions doivent être entièrement et correctement recopiées.
L'expérience m'a montré que les élèves qui ne recopiaient pas les questions étaient souvent les mêmes qui donnaient des réponses hors sujet… Je peux retirer jusqu'à deux points si ces deux exigences ne sont pas respectées.

René de Chateaubriand, extrait de René, p. 320-321.

1. Quels sont les aspects de l'automne que le narrateur apprécie ? (7 points)
[Un vrai travail sur l'implicite ! Pensez à classer ces aspects, pas forcément dans l'ordre du texte.]

2. Montrez comment se mêlent ici le bonheur et le malheur. (6 points)
[Souvent dans la même phrase, parfois dans les mêmes mots, lorsque la connotation négative d'un mot devient une connotation positive, comme dans "tempêtes", l. 7.]

Chateaubriand sur son rocher – Illustration de René.

Pour des conseils généraux, n'oubliez pas le dernier billet de cette page.

Voici votre première dissertation. J'ai tardé pour mettre ce sujet en ligne, parce que je voulais qu'il soit suffisamment simple pour des débutants, et qu'il est plus difficile de fabriquer des sujets faciles !

Mercredi, nous nous entraînerons pendant deux heures sur un mini-sujet (je vous rappelle que l'heure du mardi a été déplacée au mercredi 11 h 45 - 12 h 40).

Vous pouvez déposer votre travail dans mon casier jusqu'au samedi 20 février, ou me l'envoyer en pièce jointe jusqu'au dimanche 21. Après cette date, -2 par jour de retard. Après mardi 23, je n'accepte plus aucun travail !

Vous aurez le temps de le faire pendant la semaine banalisée : quatre heures de français en moins et pas de préparation !

Sujet de dissertation en .pdf

ou, c'est le même contenu :

Sujet de dissertation en .odt (OpenOffice, traitement de texte)

Voici quelques conseils :

– Utilisez les notes prises pendant le cours pour respecter les étapes du travail : lecture des textes du corpus, lecture du sujet, recherche des idées, élaboration du plan, rédaction de l'intro et de la conclusion…

– J'ai choisi un sujet extrêmement large, qui vous permettra d'utiliser votre culture personnelle, même si elle est petite. Pensez au roman de votre dernière fiche de lecture, aux textes de vos préparations, à vos lectures de l'année dernière, et même aux récits (contes, fables) abordés au collège ou à la "petite école" !
Remarquez aussi que le sujet n'interdit pas l'utilisation (occasionnelle) d'œuvres filmées.

– N'oubliez pas : une idée par paragraphe, un paragraphe par idée ; et chaque idée est accompagnée d'une (au moins) brève "illustration" (référence à un texte). C'est fondamental.

– Je vous conseille fortement d'adopter le plan en deux parties que le sujet propose. Pour la deuxième partie, pensez à tous les textes vus cette année, et aux outils que vous savez maintenant manier : l'implicite, l'énonciation, les registres… Je crois que le registre dramatique, en particulier, peut vous aider à faire la première partie ! et que les autres registres ont leur place dans la seconde partie.

– Ne cherchez pas les idées dans votre tête : elles sont dans les textes ! ceux du corpus, et les autres.

– Le barème de correction sera le même que d'habitude : Richesse du contenu /8 points. Expression claire et correcte /6 points. Respect des règles, introduction, conclusion /4 points. Orthographe, ponctuation, soin etc. /2 points.
Vocabulaire, expression, orthographe : vous pourrez être invités à venir en Aide Individualisée !

– Quelques rappels pour la présentation du travail :
• Laissez un espace de 5 carreaux de haut en tête de la copie. Recopiez le sujet.
• Si vous voulez taper votre devoir dans un traitement de texte, c'est possible, mais il me faut de l'espace pour corriger : donc, une marge gauche "normale", et des lignes bien espacées (double interlignage), sinon -1. Et je serai plus exigeant avec l'orthographe.
Enregistrez dans un format courant : .pdf, .doc, .odt, .rtf exclusivement. Pas de format Works ou de .docx !
• Dans tous les cas, je vous demanderai de joindre votre précédent commentaire (sinon, - 1) : pour que je voie si les corrections demandées ont été bien faites, et pour que je puisse apprécier vos rapides progrès !

Enfin, n'hésitez pas à laisser des commentaires à ce billet, si vos questions intéressent tout le monde, ou à m'écrire dans ma messagerie, pour une conversation plus privée. Bon courage !